El intendente Javier Gastón compartió la fiesta de fin de año con la comunidad de la Escuela Nº 20 y del JIRIMM Nº 3 y confirmó que las clases comenzarán en marzo.

Gracias a este nuevo servicio educativo, alumnos y alumnas de la zona podrán continuar sus estudios cerca de sus casas.

En el establecimiento educativo funciona la Escuela Primaria Nº 20 y el JIRIMM Nº 3 a los que se sumará el nivel secundario.

Javier Gastón estuvo acompañado por la jefa distrital de Educación, Julia Ugarte; la inspectora de Educación del Nivel Primario Marcela Funes y consejeros escolares.

“Hace dos meses, vinimos con Julia cuando presentamos el expediente ante el gobierno de la provincia para acompañar la solicitud que desde las familias se había hecho al ministro Alberto Sileoni. Y ahora podemos confirmar que en febrero se firmará la resolución y en marzo, podrán empezar la escuela secundaria cerca de sus casas. Y esto es gracias a que toda la comunidad de Don Cipriano eligió creer que los sueños se concretan”, expresó Javier Gastón al realizar el anuncio.

Actualmente, el servicio educativo secundario en el ámbito rural funciona en las escuelas de Manantiales, Monte Morales y Giribone, a las que se sumará Don Cipriano.

Se estima que asistirán alumnos y alumnas que este año egresan de las escuelas 20, 19 y 4 que se encuentran en zonas cercanas. Las inscripciones serán desde el martes 26 al viernes 29 de diciembre.

El Gobierno de la provincia de Buenos Aires confirmó ayer que analiza implementar cambios en la escuela secundaria, entre los que se destaca la eliminación de la repitencia para los alumnos, aunque aseguró que la medida no se implementará este año.

“Hay consenso de que aquellos que repiten no aprenden más en el año que repiten, entonces tenemos que hacer un régimen de promoción distinto. Eso está en estudio y lo vamos a tratar”, enfatizó el director general de Cultura y Educación bonaerense, Alberto Sileoni, quien también respondió a las críticas por parte de dirigentes de Juntos por el Cambio ante este cambio.

“Se anunció algo que no va a ocurrir este año. Nosotros vamos a dedicar a trabajar con las escuelas, vamos a modificar cuestiones, pero no las que tienen que ver con estas cosas que han salido. Esas van a llevar más tiempo, consenso con directivos y docentes”, afirmó en diálogo con AM 750. “Venimos trabajando durante todo este año, hay que modificar lo que se llama el régimen académico, la asistencia, la evaluación, la repitencia, hay que modificar planes de estudio, contenidos de materias”, añadió.

Justamente el punto de la repitencia es el que generó polémica con críticas de la oposición pero apoyo del Gobierno nacional. En ese sentido, el ministro de Educación, Jaime Perczyk, aseguró que hay evidencia científica que indica que no sirve que un alumno vuelva a cursar contenidos que ya aprobó. Por eso la reforma promueve que los estudiantes avancen con su formación y sólo rindan las asignaturas específicamente adeudadas.

Para defender el modelo que impulsará la provincia de Buenos Aires y que ya rige en otros distritos del interior del país, el ministro de Educación de la Nación aseguró que Chile ya eliminó la repitencia y aplica otros criterios para que los alumnos promocionen y que Uruguay se encuentra camino a aprobar una reforma similar.

Como informó DIB, el Consejo General de Educación (integrado por representantes del FpV, JxC y gremios) tomará este jueves una decisión sobre la reforma que después deberá ser refrendada por el Gobierno provincial. En lo sustancial, lo que plantea es que se podrá pasar de año adeudando más materias. En lugar de las trece materias tradicionales que tiene la secundaria, desde este año pasarán a englobarse en 8 ó 9 agrupamientos verticales, es decir, que atravesarán los seis años que dura el nivel. Por ejemplo, un agrupamiento es Ciencias Sociales y allí ingresan Historia y Geografía. Otro agrupamiento es Ciencias Naturales y allí entran Biología, Física y Química.

Los estudiantes pueden arrastrar agrupamientos -por ejemplo, Matemática- pendientes de aprobación durante incluso los primeros tres años de secundaria. De acuerdo al sinfín de escenarios posibles que describe el documento, recién en cuarto debería intensificar Matemática de primero y segundo, y sí recursar Matemática de tercero. Es decir, dentro de cada agrupamiento, se puede tener desaprobadas hasta dos materias. Con la tercera materia pendiente, se establece el recursado obligatorio pero solo de esa asignatura del año anterior.

Defensa a las críticas

Sileoni también aprovechó para cuestionar a la oposición, quien en un año electoral no dudó en criticar la reforma. “Siempre nos ponen en el lugar de la barbarie, que no nos interesa la educación, que queremos que pasen sin aprender. Es muy impactante de aquellos que destruyeron la educación bonaerense, que le bajaron el salario 20% a los docentes, que no construyeron escuelas y habiéndonos endeudado en 100 mil millones de dólares no invirtieron en el sistema educativo y tomaron a los docentes como enemigos”, sentenció el funcionario de Kicillof.

“Lo que queremos es hacer una secundaria con más aprendizaje, no es más facilismo. Ningún pibe va a salir de la secundaria sin aprobar todas las materias, pensamos en algo que sea más rigurosa, pero también si le pedimos esfuerzo a los pibes y pibas, lo que tenemos que hacer como estado es invertir ms y eso forma parte de esta actualización”, enfatizó Sileoni. Además, reiteró que nada de lo que está en estudio se piensa implementar a partir del 1° de marzo, cuando comience el ciclo lectivo de 2023.

El funcionario sostuvo que hay un consenso en la comunidad educativa en torno a que la repitencia no contribuye a un mayor aprendizaje de quien repite, por lo cual hay ir a un régimen de promoción distinto. “También en aquellos de sectores más necesitados que necesitan refuerzo de docente, porque las clases medias contratan un profesor particular, pero los sectores más carecientes no tienen esa posibilidad, es una inversión de miles de millones porque queremos generar más docentes que consoliden el aprendizaje, clases a contra turno, los sábados. No es cierto que va a ser más fácil”, sentenció. (DIB) FD

En medio del debate que se genero a raíz de la posible flexibilización que hará el Gobierno bonaerense en las normas vigentes para pasar de año en los colegios secundarios, desde Nación salieron a apoyar la iniciativa y aseguraron que repetir contendidos ya aprobados no es una solución para los alumnos.

La iniciativa, que generó polémica y fue criticada por la oposición, sumó el respaldo del ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, quien aseguró que el gobernador Axel Kicillof busca resolver problemas que tiene la enseñanza media en la Argentina.

“Tenemos que lograr una escuela a la que vayan todos, que sea más exigente, pero que todos aprendan y encuentren allí su proyecto de vida”, sostuvo. y aseguró que hay evidencia científica que indica que no sirve que un alumno vuelva a cursar contenidos que ya aprobó. Por eso la reforma promueve que los estudiantes avancen con su formación y sólo rindan las asignaturas específicamente adeudadas. “Esto es algo que sabemos hace 40 años en la Argentina”, dijo.

“El problema de la escuela secundaria es la deserción escolar, que los chicos no aprenden todo lo que tienen que aprender y que no logramos vincular la escuela al mundo del trabajo”, detalló Perczyk en declaraciones a Urbana Play.

Para defender el modelo que impulsará la provincia de Buenos Aires y que ya rige en otros distritos del interior del país, el ministro de Educación de la Nación aseguró que Chile ya eliminó la repitencia y aplica otros criterios para que los alumnos promocionen y que Uruguay se encuentra camino a aprobar una reforma similar.

De acuerdo a datos oficiales, el 55% de los chicos terminan el secundario en tiempo y forma. El porcentaje sube a 65% en marzo, luego de la etapa en que se rinden las materias previas. “Nosotros tenemos que lograr que sean más y que aprendan más, que encuentren un sentido en la escuela”, puntualizó Perczyk.

Como informó DIB, el Consejo General de Educación tomará este jueves una decisión sobre la reforma que después deberá ser refrendada por el ministro Alberto Sileoni. En lo sustancial, lo que plantea es que se podrá pasar de año adeudando más materias.

En lugar de las trece materias tradicionales que tiene la secundaria, desde este año pasarán a englobarse en 8 o 9 agrupamientos verticales, es decir, que atravesarán los seis años que dura el nivel. Por ejemplo, un agrupamiento es Ciencias Sociales y allí ingresan Historia y Geografía. Otro agrupamiento es Ciencias Naturales y allí entran Biología, Física y Química.

Los estudiantes pueden arrastrar agrupamientos -por ejemplo, Matemática- pendientes de aprobación durante incluso los primeros tres años de secundaria. De acuerdo al sinfín de escenarios posibles que describe el documento, recién en cuarto debería intensificar Matemática de primero y segundo, y sí recursar matemática de tercero. Es decir, dentro de cada agrupamiento, se puede tener desaprobadas hasta 2 materias. Con la tercera materia pendiente, se establece el recursado obligatorio pero solo de esa asignatura del año anterior.

El documento nunca menciona la palabra “repitencia” ni “repetir”, pero sí alude al “recursado del año completo” solo en un caso extremo: para aquellos estudiantes que tengan trayectoria en proceso o discontinua en todas sus materias después de pasar por un período de intensificación de saberes durante febrero o marzo. (DIB) FD

El ministro de Educación bonaerense, Alberto Sileoni, confirmó que las discusiones sobre reformas educativas del nivel secundario como repitencia, amonestaciones y formas de enseñar se implementarán el año próximo en la provincia, donde “el 20% de los estudiantes egresan en tiempo y forma”, porcentaje que puede aumentar “al 40%” si otros alumnos retoman sus estudios “unos seis meses o un año después de haberlos abandonado”.

Ante la pregunta sobre cuántos estudiantes egresan en tiempo y forma, es decir en el último año del nivel secundario, sexto año en la provincia de Buenos Aires, Sileoni afirmó que solo “alrededor del 20%”.

“Seis meses o un año después hay un incremento que llega hasta el 40% de estudiantes egresados. Se van en tercer año mayormente (punto de inflexión en la deserción escolar) y luego vuelven o van a escuelas de adultos o al Plan Fines. Cada uno construye la biografía escolar que quiere”, dijo esta mañana a radio Urbana Play el ministro de Educación bonaerense.

Sileoni descartó que el objetivo de la discusión que se está dando hace años, respecto a eliminar la repitencia en el nivel secundario bonaerense, sea “lucir con las estadísticas.

“Estamos discutiendo nuevos caminos para una gran cantidad de chicos que antes no figuraban en la escuela secundaria y nadie preguntaba por qué se iban porque se pensaba que el responsable del aprendizaje era exclusivamente del estudiante. Bueno, hemos evolucionado, ya no son solo ellos los responsables”, afirmó.

Y agregó que se trata de “una discusión del régimen académico que nos va a llevar tiempo y no queremos apresurar, esto incluye los vínculos en la escuela, forma de convivencia, asistencia, planificación de la enseñanza y organización de tiempos y formas de evaluar y acreditar saberes”.

“Entre todas estas cosas, está la persistencia en la repitencia o cómo salimos gradualmente de ese problema, que tiene 100 años en el sistema educativo, y todo el mundo coincide que la repitencia no resuelve el problema”, añadió el Ministro.

Tras agregar que es una discusión sobre la educación que les ha llevado “unas 200 reuniones con directivos de escuelas y hemos consultado a más de 200.000 docentes” en una provincia con más de 4.600 escuelas secundarias con 1.700.000 estudiantes.

“El corazón del problema respecto a eliminar la repitencia es el riesgo de que baje la calidad educativa, y coincido en un 100% que es un enorme desafío ver si podemos salir de la repitencia sin caer en el siga siga, que no sería una solución, hay un campo entre ambas cosas”, aseguró.

También explicó que se están discutiendo “las promociones y amonestaciones, que perdieron sentido, tenés 25 amonestaciones y te vas de la escuela, pero ¿a dónde?”, indagó el Ministro.

“Con la discusión de asistencias, el que no asista no va a tener el mismo tratamiento de quien sí lo haga, creemos en el mérito y que la sociedad entera tiene que tratar de que no se vayan de la escuela, no a cualquier precio”, señaló.

Finalmente, agregó que “todo el mundo coincide en que alguien que cursa 12 materias, aprobó nueve y se lleva tres, no debe repetir, porque esto desalienta, no mejora los aprendizajes, con los riesgos de que no es a costa del aprendizaje” (InfoGEI) Mg

La entidad, que agrupa a más de 2.300 establecimientos de gestión no estatal en la provincia, señaló que presentará iniciativas “para reformar el ingreso, admisión e inscripción de los alumnos, también sobre la organización de la escuela y sobre los mecanismos de evaluación, acreditación y promoción de los estudiantes”.

Aiepba señaló que los estudios y análisis sobre estas eventuales modificaciones se presentarán en el XX Congreso Nacional de la Enseñanza Privada (CNEP) que se realizará a fines de agosto en Mar del Plata y está organizado por la Asociación y la Junta Nacional de Educación Privada (Junep).

El secretario Ejecutivo de Aiepba, Martín Zurita, contó que “en ese encuentro de especialistas y referentes de la educación expondremos todas nuestras propuestas para mejorar el funcionamiento de la enseñanza en el nivel medio, respondiendo a una convocatoria que hicieron las autoridades de la Dirección General de Escuelas bonaerense”.

El XX Congreso tiene como consigna “Nuevos Escenarios para la Educación” y se realizará el 25, 26 y 27 de agosto en Mar del Plata. Allí, asistirán disertantes como Ana María Kaufman, Carina Lion, Marina Lerner, Manuel Sbdar y Facundo Pastor, bajo la coordinación académica de Claudia Romero. “Con esta iniciativa renovamos una vez más el compromiso para trabajar juntos por una mejor educación”, aseguró Marina Bermúdez, presidente de Aiepba.

Según informaron desde la Asociación de colegios privados, en los últimos años, el Consejo Federal de Educación aprobó una serie de Resoluciones (principalmente las Resoluciones 84/09, 93/CFE/09 y 330/CFE/2017) que intentan impulsar algunas modificaciones del régimen académico de la escuela secundaria de todo el país.

La Resolución CFE Nº 93/09 define el régimen académico como “una herramienta de gobierno escolar que posibilita nuevos modos de organización institucional para garantizar la obligatoriedad de este nivel educativo” y asume el “desafío de revisar estructuralmente las instituciones de modo tal de garantizar las condiciones necesarias para el acceso, la permanencia y el egreso del nivel al conjunto de la población”.

“Una transformación estructural del nivel secundario requiere de políticas que cumplan con tres requisitos: a) que aborden el problema de manera integral y b) que se garanticen las condiciones que hagan posible y sostenible esa transformación y c) reconocer el ámbito escolar como un espacio profesional de toma de decisiones”, dijo Zurita.

Además, el secretario Ejecutivo recalcó que desde hace 15 años, cuando se sancionó la obligatoriedad del secundario en la provincia, se hicieron innovaciones en algunas jurisdicciones y también a nivel escuelas como la adopción de nuevos roles como los tutores, el rediseño del tiempo escolar, la integración curricular en proyectos y los sistemas de convivencia. “Es necesario contar con evaluaciones sobre estas innovaciones que alimenten decisiones de política a escala”, indicaron desde Aiepba. Y agregaron: “También resultan inspiradoras las propuestas de transformación internacionales de las cuales también deberíamos nutrirnos”.

Zurita remarcó que “las políticas educativas no pueden improvisarse”. “Tampoco pueden imponerse, se trata de planificar el cambio, construyendo la viabilidad política que dan los acuerdos, la factibilidad técnica y material, asegurando los recursos necesarios y respetando los contextos institucionales de las escuelas”, señaló.

Desde la organización señalaron que la provincia de Buenos Aires tiene actualmente 3.932 establecimientos de educación secundaria con 1,4 millones de alumnos. “De ese total 1.592 institutos son de gestión privada y asisten 490 mil estudiantes. Es decir: más de un tercio de los inscriptos en este nivel cursan sus estudios en colegios privados”, resaltaron. (DIB)

La iniciativa, que contó con la participación del intendente Javier Gastón, apunta a informar a todos los alumnos de las escuelas primarias sobre las opciones educativas que se brindan para incorporarse a la próxima etapa de secundaria.

En este sentido, docentes y los propios alumnos de cada escuela del nivel superior, difunden información a todos los alumnos que se acerquen a consultar sobre la oferta educativa de cada establecimiento de nuestra ciudad.

Cada institución expone con su propio criterio cuáles son las bondades y atractivos que posee para destacarse y lograr captar el interés de los futuros alumnos.

Acompañaron al Intendente Municipal las autoridades de la Jefatura Distrital, miembros del Consejo Escolar, la secretaria de Desarrollo Social Fernanda Sallenave, entre otros.

“La situación sanitaria mejoró y, en este último tramo del año, pudimos retornar a la asistencia plena en todos los niveles. Estamos seguros de que el año próximo continuaremos de la misma manera”.En ese sentido, de acuerdo con la Resolución Nº 203/2022, la documentación se recibirá en formato papel, debido a la gran demanda para el ingreso de niños, niñas y adolescentes a los distintos establecimientos educativos municipales y se hará respetando el orden de prioridad establecido por ítem y respetando indefectiblemente el cronograma.“La inscripción se realizará durante todo el mes de octubre, con un cronograma que deberá respetarse sin excepción, para cada una de las cinco instituciones educativas municipales. Este año retomamos la inscripción presencial que el año pasado debimos interrumpir debido a la pandemia”, informó la funcionaria.El cronograma establecido es el siguiente:ESCUELAS PRIMARIAS N° 1, 2 Y 3:

De lunes a viernes de 9 a 12 hs., en cada establecimiento.4 de Octubre: Hijos de Ex Combatientes y Veteranos de Malvinas (según Ordenanza 3683/07)

4 y 5 de Octubre: Matrícula proveniente del Jardín Maternal y de Infantes “Clarisa Amézaga”

6 y 7 de Octubre: Hermanos de niños/as que conforman la matrícula actual de la institución, es decir del mismo nivel. Quedan comprendidas las situaciones de grupos convivientes originados en otras conformaciones o estructuras familiares, lo que deberá ser fehacientemente acreditado.

12 de Octubre: Niños/as que residen en el Hogar Convivencial “La Casita”.

13 y 14 de Octubre: Hijos del personal docente titular y auxiliar de planta permanente de la institución.

15 y 18 de Octubre: Hermanos de las instituciones educativas municipales con articulación pedagógica de los diferentes niveles. Quedan comprendidas las situaciones de grupos convivientes originados en otras conformaciones o estructuras familiares, lo que deberá ser fehacientemente acreditado.

19 y 20 de Octubre: Hijos del personal no docente de planta permanente, docentes titulares del Municipio y de personal de otras dependencias de jurisdicciones provinciales y/o nacionales en comisión en este municipio con una antigüedad no menor a 5 años desempeñándose en Chascomús, debiendo acreditar en forma fehaciente esta situación al momento de la inscripción.

21 y 22 de Octubre: Hijos del personal de planta temporaria con más de dos (2) años de antigüedad y docentes provisionales del Municipio con más de dos (2) años de antigüedad, debiendo acreditar en forma fehaciente esta situación al momento de la inscripción.

25 al 29 de Octubre: Demás aspirantes.ESCUELA SECUNDARIA:

Lunes a viernes de 9.00 a 13.00 hs.

4 de Octubre: Hijos de Ex Combatientes y Veteranos de Malvinas (según Ordenanza 3683/07)

4 y 5 de Octubre: Matrícula proveniente de las escuelas primarias municipales y hogares convivenciales.

6 y 7 de Octubre: Hermanos de niños/as que conforman la matrícula actual de la institución, es decir del mismo nivel. Quedan comprendidas las situaciones de grupos convivientes originados en otras conformaciones o estructuras familiares, lo que deberá ser fehacientemente acreditado.

12 y 13 de Octubre: Hijos del personal docente titular y auxiliar de planta permanente de la institución.

14 y 15 de Octubre: Hermanos de alumnos que conforman la matrícula actual municipal. Quedan comprendidas las situaciones de grupos convivientes originados en otras conformaciones o estructuras familiares, lo que deberá ser fehacientemente acreditado.

18 y 19 de Octubre: Hijos del personal no docente de planta permanente, docentes titulares del Municipio y de personal de otras dependencias de jurisdicciones provinciales y/o nacionales en comisión en este municipio con una antigüedad no menor a 5 años desempeñándose en Chascomús, debiendo acreditar en forma fehaciente esta situación al momento de la inscripción.

20 y 21 de octubre: Hijos del personal de planta temporaria con más de dos (2) años de antigüedad y docentes provisionales del Municipio con más de dos (2) años de antigüedad, debiendo acreditar en forma fehaciente esta situación al momento de la inscripción.

22 al 29 de octubre: Demás aspirantes.JARDIN MATERNAL Y DE INFANTES “CLARISA AMÉZAGA”

A partir del 4 hasta el 29 de octubre, de lunes a viernes de 8 a 16 hs, en la sede de la Junta Vecinal Iporá, Reconquista 405.

Para consultas, se encuentran habilitadas las siguientes líneas 43-0332 y 2241-569898.

La Universidad Nacional de La Plata convoca a jóvenes del último año de escuelas secundarias públicas a participar del programa Vivo la UNLP 2021 Virtual. La preinscripción se encuentra abierta hasta el miércoles 22 de septiembre y la actividad se desarrollará del 4 al 7 de octubre.

Durante esa semana los alumnos y alumnas que están pronto a egresar, podrán disfrutar, conocer y descubrir los mejores lugares de la UNLP, a través del encuentro con Estudiantes Universitarios Guías, que compartirán sus experiencias, promoviendo el intercambio y acompañamiento a futuros ingresantes. A través de esta experiencia podrán conocer las 17 facultades con sus más de 115 carreras, becas, beneficios y los diversos espacios y dependencias que tiene la Universidad para promover el ingreso, la permanencia y el egreso de sus estudiantes.La actividad presta especial atención a los futuros ingresantes y a sus inquietudes individuales, intentando lograr así que la Universidad se visualice como parte de un posible proyecto de vida de un alumno del último año de la escuela secundaria. Esta particular iniciativa se implementa desde hace 9 años a través de la dirección de Vinculación con el Nivel Medio, dependiente de la prosecretaría de Bienestar Universitario de la UNLP.

Los interesados en participar deberán preinscribirse a través de https://bit.ly/VIVOlaUNLP2021  

Las actividades se realizarán a través de la plataforma de videoconferencias BigBlueButton, de acceso libre -no requiere descargarse una aplicación ni consume datos- y se transmitirán en vivo a través de https://venienvivo.unlp.edu.ar/